Присмотритесь: малыши от года до двух уже убедительно проявляют свои требования и демонстрируют желания. Они переходят из наблюдателей к активным исследователям мира. Главное – не упустить этот момент: всестороннее развитие детей от 1,3 до 1,5 года закладывает понятие поддержки, безопасности и личности. Именно сейчас определяется, насколько уверенно будет чувствовать себя ребенок потом и какое у него сложится отношение к учебе, к общению, к режиму дня. Это время начала движения, формирования речи и закладки характера. Родители, не прозевайте его! Обращайтесь в Школу Радости Елены Чернявской в г. Харьков. Мы умеем правильно считывать сигналы и замечать, когда детям нужна свобода или, наоборот, помощь.

 

Основные направления в развитии ребенка до 1,5 лет

 

У каждого малыша свой темп адаптации к окружению. Но точно понятно одно: к полутора годам он становится активным, любопытным, упрямым, настойчивым и эмоциональным. Все одновременно! Некоторые навыки появляются быстрее, некоторые – медленней. В этот период мамы и папы чаще замечают, как их ребенок с каждым днем чувствует себя уверенней:

 

улучшает координацию;

развивает речевой аппарат;

выражает эмоции.

 

Все это – части одного большого процесса, когда образуются когнитивные, физические и социальные навыки. Чтобы они формировались параллельно, не отставая друг от друга, нужно не только родительское внимание. Также важен опыт профессионалов, которые направляют энергию детей в правильное русло, поддерживают и интуитивно считывают их сигналы. В Школе Радости Елены Чернявской умеют создавать необходимые условия.

ТИП РАЗВИТИЯ	НА ЧТО ВЛИЯЕТ	ПОЧЕМУ ВАЖНО
Физическое	Движение, безопасность, координация, самостоятельность	Укрепление мышц, появление уверенности, развитие мелкой моторики, снижение рисков и повышение возможности исследовать, изучать окружение
Социальное	Контактность, стрессоустойчивость, адаптивность, самооценка	Умение правильно взаимодействовать с окружающими, уважение к тем, кто рядом, избегание конфликтов, демонстрация личности без подавления других
Эмоциональное	Психологическая стабильность, уравновешенность	Воспитание неагрессивного и неинфантильного человека, проявление внимательности и уважения, способность правильно доносить желания и просьбы
Когнитивное	Интеллект, речь, умозаключения, логика	Готовность к обучению, нетравматичная социализация, умственное развитие, способность к усвоению знаний, стремление к исследованию мира
Творческое	Одаренность, умения, навыки, талант, хобби, воображение	Развитие индивидуальных задатков, обучение усидчивости и терпению, активизация когнитивных процессов, формирование личности, выражение эмоций через способности

Физическое развитие

 

Взрослые наблюдают, как ребенок каждый день осваивает новые навыки, удивляя разнообразием способностей. Вот он неуверенно ползает, а вот – уже уверенно стоит. И потом начинается такая карусель, что ни на минуту нельзя спускать с него взгляд, потому что он тестирует границы своих возможностей: складывает пирамидку, строит башню из кубиков, переносит игрушки, исследует коробочки, открывая всевозможные крышки. И это не игры – это работа.

 

Поэтому не надо пугаться чрезмерной активности ребенка и запрещать ему делать что-то. Не надо бросаться на помощь и усаживать в манеж. С ним надо заниматься – поддерживать естественный процесс развития. Этот этап легко преодолевается вместе с педагогами, которые понимают, что каждый человек развивается в индивидуальном темпе. Только они могут профессионально уделять этому внимание, используя:

 

танцевальные движения под музыку;

разнообразные упражнения с мячом;

ползание по туннелю и многое другое.

 

Вот именно из таких мелочей появляется желание двигаться и складывается уверенность в себе. Наша роль – подбадривать, помогать и замечать прогресс. С нами малыш учится расти, исследовать мир и быть собой, для чего мы создаем все необходимые условия.

 

Социальное развитие

 

В этом вопросе мы идеально подходим вам, потому что работаем с малыми группами, где наши воспитанники хорошо социализируются. Используем всестороннее развитие для детей 1,3 года, так как понимаем: это отличное время для старта ребенка в мир, который намного превышает его прежние рамки, когда он мог лишь наблюдать за окружением. А теперь малыш сам пытается войти в него с помощью не только активных действий, но и взаимодействий. От того, как он социально развивается, зависит очень многое:

 

стрессоустойчивость;

контактность;

способность адаптироваться к любым условиям;

легкость восприятия внешних обстоятельств;

желание прислушиваться к мнению сверстников;

умение взаимодействовать в коллективе.

 

Поэтому, уважаемые мамы и папы, не изолируйте свое любимое чадо – не закрывайте его в четырех стенах, а готовьте к разносторонней жизни. Пусть дети с малолетства понимают: есть не только их капризы, но и желания других – таких же, как они сами.

 

Так вы избежите многих проблем и направите развитие в правильное русло, чтобы ребенок не вырос эгоистом или маменькиным сынком. К тому же он будет стрессоустойчивым и спокойно пройдет период адаптации к школе. Родители, вы можете обеспечить социализацию детей через обращение к нам, а мы – через игры, азы учебы, внимание, заботу, поддержку и безопасную среду.

 

Эмоциональное развитие

 

Оно напрямую связано с социальным развитием малыша. Потому что ребенок, орущий в детской кроватке, это нехорошо. Ведь взрослые часто заняты его обслуживанием: приготовить покушать, прибрать, постирать, закупить продукты и многое другое. Дела никто не отменял. Вот поэтому мамам и папам не хватает времени на полноценное общение с ребенком. В итоге он переживает стресс, из-за чего может вырасти эмоционально нестабильным:

 

агрессивным (капризным, нетерпимым и даже жестоким);

инфантильным (закрытым, отчужденным, равнодушным).

 

Мы знаем: эти две крайности опасны. Их надо избегать, чтобы вырос полноценный человек, которому будет легко в жизни. И этот период – ключ к его счастью. В данное время для малыша начинаются открытия эмоций – от обиды и разочарования до радости и восторга. Мы научим его их правильно выражать.

 

При занятиях в группах взаимодействие с другими детьми становится не только первым социальным уроком, но и эмоциональным. В данный период мы обучаем:

 

правильно контактировать;

сдерживать негативные порывы;

действовать самостоятельно;

не стесняться просить помощи;

уважать окружающих;

успокаиваться и не нервничать;

адекватно проявлять желания;

благоразумно выражать эмоции.

 

На этом этапе родителям может казаться, что малыш упрямится. Нет! Он учится быть отдельной личностью. Не мешайте ему, а помогайте. Приведите в Школу Радости: мы уделяем первостепенное внимание всестороннему развитию детей от 1,3 до 1,5 года, зная, что это критический возраст, требующий терпения. Простые разговоры, прогулки, игры создают атмосферу доверия и позволяют ребенку правильно выстраивать собственные эмоциональные связи.

 

Когнитивное развитие

 

В возрасте от года до трех мозг работает необычайно активно, поэтому для ребенка каждый день – это новый опыт, новый мир, новый вопрос. И на него нужно дать правильный ответ на понятном малышу языке. Пусть он будет в форме привычных и специальных игр, бесед, упражнений, соответствующих возрасту. Информация должна поступать всеми доступными способами – зрительно, на слух, через касание.

 

То есть у детей появляется понятие расстояния, текстуры, цвета и проч. При правильном развитии они начнут:

 

понимать интонацию;

различать звуки и голоса;

реагировать на знакомые слова;

повторять действия взрослых;

выполнять простые просьбы.

 

Ребенок не просто слушает, смотрит, повторяет – он строит индивидуальные знания. А до этого малыш объясняет все мамам и папам через мимику, жесты, плач и радость. Их надо уловить и верно трактовать, в чем помогут профессиональные педагоги и психологи. Ведь речь формируется не сразу, а постепенно. Сначала это звуки, потом – слоги, слова и, наконец, фразы. Но до этого надо правильно расставить акценты всестороннего развития для детей 1,3 года, чтобы они сумели понятно передать эмоцию или желание. Это абсолютно естественный этап. И Школа Радости поможет его пройти.

 

Речь развивается намного быстрее, когда малыш контактирует с окружением. Для этого мы:

 

называем предметы вокруг;

описываем действия;

показываем, как надо выполнять задание;

просим найти что-то на столе или на картинке.

 

Шаг за шагом ваш ребенок сформирует полное представление о мире, где каждая новая деталь имеет огромное значение. И наше присутствие вселяет в него уверенность, спокойствие и интерес. Приводите детей в Школу Радости в Харькове – мы готовы помочь каждому.

 

Творческое развитие

 

Как ни удивительно, но одаренность может проявляться в раннем возрасте. Главное – не только вовремя заметить способность, а уловить ее направленность. Ведь один ребенок охотно рисует, но не любит петь, поэтому упрямится и капризничает, а другой – реагирует на музыку, но равнодушен к рисованию.

 

Конечно, пока не идет речь о полноценных картинах, декламировании стихов или о танцах. Просто когда даешь малышу поочередно заниматься всеми видами творчества, начинаешь замечать, в чем он больше преуспевает и к чему охотней тянется.

 

Это крайне важно для всестороннего развития детей 1,3 года, чтобы потом родители не упустили момент, не начали перегружать ребенка всевозможными кружками. Мы предлагаем несколько видов занятий по интересам, которые не просто выявляют талант, но и активизируют когнитивные процессы, способствуют эмоциональному росту.

 

Типичные трудности и как с ними справиться

 

Период от года до полутора лет приносит родителям не только радость, но и немало хлопот. Даже трудностей. Дети на пустом месте могут эмоционально вспыхнуть, стать раздражительными, начать упрямиться. Но мы знаем: резкая смена настроения малыша – это нормально. Он учится управлять своими эмоциями и ему пока не хватает возможности говорить, чтобы объяснить взрослым, что происходит внутри. В такие минуты ребенок может протестовать против любых предложений, падать на пол, кричать и отказываться от еды.

 

Мы в курсе: он это делает неосознанно. Просто так хочет справиться с напряжением и найти поддержку у родителей. Наши специалисты понимают: в данном случае надо реагировать спокойно, чтобы показать правильную реакцию. Малыш потом повторит нужную модель поведения, усвоив ее со временем.

 

Еще одна проблема – в стремлении к самостоятельности. С одной стороны, ее надо поддерживать. С другой – процесс может длиться долго, поэтому родители срываются, быстро и с негодованием складывая игрушки на место. Делать этого нельзя. Пусть малыш сам одевается, открывает двери, ест. Такие действия формируют базу уверенности в своих силах. В данном случае мы следим, помогаем, контролируем:

 

говорим спокойно;

даем время на реакцию;

объясняем на словах;

показываем, как правильно делать;

предлагаем выбор;

учим режиму дня;

хвалим и за результат, и за попытки.

 

Все это – естественные этапы развития детей от 1,3 года до 3 лет, поэтому не лишайте их индивидуального опыта, не забирайте инициативу. Право на нее есть у всех. А как правильно реагировать и поддерживать малыша, знают педагоги Школы Радости Елены Чернявской. Приходите – мы всегда открыты к диалогу и сотрудничеству! Мы поможем вам справиться с любыми трудностями воспитания.

Опубликовано: 24.05.2026